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31 de agosto de 2010

13 DE SEPTIEMBRE

DÍA DEL BIBLIOTECARIO/A



















DECRETO 5284/89
LA PLATA, 20 DE NOVIEMBRE DE 1989
Visto la petición formulada por el Colegio de Bibliotecarios de la Provincia de Buenos Aires en el sentido de que el día 13 de septiembre de cada año, en que se celebra el Día del Bibliotecario, se otorgue asueto al personal técnico, docente y administrativo que se desempeñe en bibliotecas, y
CONSIDERANDO:
Que la petición se funda en antecedentes de otras provincias y en los Decretos Nacionales 17650/54 y 3114/6
Que la Dirección General del Personal de la Provincia entiende viable el proyecto;

POR ELLO,
EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

D E C R E T A:
ARTICULO 1.- Otórgase asueto el día 13 de septiembre de cada año, DIA DEL BIBLIOTECARIO, al personal técnico, docente y administrativo que se desempeñe en bibliotecas.
ARTICULO 2.- El presente decreto será refrenado por el señor Ministro Secretario en el Departamento de Gobierno.
ARTICULO 3.- Regístrese, comuníquese, publíquese, dése al Boletín Oficial y archívese

Saludamos a quienes desempeñan está tarea ¿Qué haríamos en una biblioteca sin la ayuda de los bibliotecarios?, porque ellos no solo saben donde está cada libro, sino que también pueden orientarnos sobre que leer, o sorprendernos con libros que nunca supimos que existían.
FELIZ DÍA!!!

21 de agosto de 2010

Un libro para cada edad





Los libros y las edades

Utilizar el servicio de préstamo de la biblioteca o regalar libros son algunas formas de acercar la lectura a tu hijo. En cada edad, los niños suelen mostrar los mismos gustos y niveles lectores.

Antes de los 6 años. Temas favoritos:
· Folklore infantil, retahílas, rondas, letrillas, canciones.
Historias rimadas con sencillos fragmentos versificados.
· Libros de imágenes.
· Historias del entorno familiar.
· Narraciones con animales humanizados.
· Fábulas y cuentos de hadas sencillos.

En los libros para estas edades, la ilustración debe ser predominante, aunque no exclusiva.
Ofrecer a los niños libros con ilustraciones novedosas les permite conocer propuestas estéticas al margen de las ilustraciones más comerciales difundidas por el cine y la televisión.


Desde los 6 años. Temas favoritos:
· Libros que responden con sencillez a sus porqués.
· Animales que hablan o fuerzas de la naturaleza personificadas.
· Cuentos maravillosos y tradicionales.
· Narraciones reales o ficticias no muy complejas.
· Cuentos humorísticos.
· Libros de imágenes.
· Poemas y canciones.
· Libros informativos.

Es el momento de iniciar la biblioteca personal. Establecer hábitos de compra de libros en fechas señaladas, dejar que participen en la selección y animarlos a que expresen sus gustos.


Desde 8 años. Temas favoritos:
· Aventuras: detectives, pandillas, miedo.
· Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas.
· Relatos humorísticos.
· Libros de poemas.
· Historias de la vida real: familia, escuela, conflictos personales y de grupo.
· Libros informativos de animales, deportes, pueblos y países diversos, ciencia, manualidades.

Es importante facilitarles tiempos y espacios de lectura cuando las tareas escolares empiezan a hacerse presentes. Valorar sus esfuerzos y comentar con ellos sus lecturas.
Desde 10 años. Temas favoritos:
· Novelas realistas: relaciones de amistad, primer amor, conflictos personales.
· Novelas que reflejan los problemas del entorno social: ecología, pacifismo, interculturalidad, convivencia.
· Narraciones de suspense: lo misterioso, lo desconocido, historias policíacas.
· Aventuras peligrosas.
· Ciencia-ficción.
· Los llamados clásicos: Alicia, Tom Sawyer, La isla del tesoro…
· Biografías.
· Poesía y teatro.
· Libros informativos sobre temas científicos, sexo, profesiones, religiones, historia…
· Revistas sobre temas que les interesan y prensa diaria.

Recordar que ya tienen más claro lo que les gusta. No nos empeñemos en que lean lo que nos gustó a nosotros a su edad. En fin, nuestro papel es el de estimular, dar ocasión para hablar de libros, propiciar encuentros agradables con los textos, compartir las alegrías que da una buena lectura e invitarlos en todo momento a expresarse. Tener en cuenta que ser lector no es tarea fácil y ayudar a ser lector tampoco. Los libros no deben ser un castigo, sino un placer que podemos descubrir juntos.

Artículo extraído de http://www.jccm.es/edu/cp/almirantetopete/

20 de agosto de 2010

Programa para limitar el tiempo que nuestros hijos pasan en internet


La solución: el programa KidKey asigna tiempo al uso de Internet

Gracias al programa informático KidKey, pueden fijarse límites al tiempo de conexión a Internet. Se trata de un programa que ha sido desarrollado para aquellas familias en las que los padres están ya hartos de discutir con sus hijos a cuenta del tiempo o de la frecuencia con que pueden navegar por Internet.

Con KidKey los padres pueden asignar a sus hijos un tiempo mensual de conexión a la red teniendo ellos la oportunidad de decidir por sí mismos de qué manera o con qué rapidez quieren disponer de sus "reservas" de conexión. Adquieren así conciencia tanto de lo que significa asumir una responsabilidad como del valor del dinero, y no se sienten permanentemente fiscalizados por sus padres.

Los jóvenes amantes de los ordenadores se sumergen en la red mediante su contraseña personal y vuelven a abandonarla transcurrido el tiempo que ellos mismos se han fijado. Cuando el tiempo asignado se agota, la contraseña sólo les permite acceder de nuevo a Internet a partir del día en el cual el administrador local asigne nuevas horas.

Aunque cada vez es mayor el número de padres que reconocen y aceptan que Internet puede ser también para sus hijos una fuente valiosa de información y un importantísimo medio de comunicación, sus recelos están más que justificados. Los hijos corren el peligro de descuidar por completo otras actividades en aras de su pasión por conectarse y navegar. A ello se añade, además, que los gastos ocasionados por chatts, descargas de información, etc., pueden alcanzar dimensiones absolutamente desproporcionadas.

KidKey NG es simple de instalar e intuitivo en su manejo: el tiempo de instalación es de 30 segundos.

Una vez instalado en una computadora con Acceso Telefónico a Redes o software de conexión, cada usuario deberá registrarse con su nombre y password antes de poder acceder a Internet. KidKey compara los datos ingresados en su banco de datos y comprueba si la cuenta tiene crédito de tiempo.

Nombre del programa : KidKey NG
Tamaño : 1.6 MB
Requerimientos : Windows 9x, 2000, NT, ME, XPInternet Explorer 4.0 o superior
CPU : min. 486 DX
Procesador: 8 MB
Espacio en disco : 2 MB
Tipo de programa : gratuito (freeware), mulitingüe

El sitio de descarga gratuita del programa es: http://sp.kidkey.com/

Ayudar a tu hijo a formarse como lector de literatura*



Un lector de literatura se forma leyendo obras literarias. Leer mucho, de todas las formas posibles, en todos los momentos que se pueda, solos o con los otros... Al hacerlo, se abren cada vez mayores posibilidades de reflexión y de construcción de sentidos, se aprende a reconocer autores, géneros, temas, personajes prototípicos- como los peligrosos lobos de los cuentos- y versiones transgresoras de los prototipos- como los inocentes lobos de otros cuentos que cargan con las culpas de aquellos...-. Al estar en contacto con diversidad de materiales, se hace posible elegir, preferir una obra o una versión, unos autores entre otros. Al elegir con otros, que pueden o no compartir los gustos, se empiezan a formular las razones que llevan a escoger las obras, las ediciones, los géneros y los autores y, también, a compartir las historias, a apreciar la musicalidad de una frase o el juego que entabla el autor con el lector para sorprenderlo en el final.
*Diseño Curricular,Practicas del lenguaje

La Tierra habla


¿Creés que estamos locos?¡No! Nuestro Planeta está pidiendo ayuda. Aquí te presentamos un libro que nos invita a entender lo que pasa.
Había una vez... La Señora Tierra y el agujero de ozono es el primer libro de la colección La Tierra habla. son historias para chicos sobre temas ambientales.
¿Sabías que...
Diana Drexler, la autora del libro, hace muchas cosas para salvar el Planeta: por ejemplo, cuando se va de vacaciones y camina por la playa, lleva bolsitas en su bolso para juntar la basura que encuentra tirada. ¡Genia!
¡la Tierra habla es un proyecto especial de Planeta Tierra Universo, una ONG que propone acciones para ayudar a la prevención, recuperación de residuos, análisis de riesgo, educación, comunicación y concientización sobre la necesidad de ayudar a nuestro planeta.
Si te interesa el libro, entrá en http://www.planetatierrauniverso.blogspot.com/ y enterate dónde conseguirlo.

19 de agosto de 2010

Los derechos de las niñas y los niños

Estos son algunos derechos de todos los chicos y las chicas en relación con el Derecho a la educación:


  • Tienen deecho a la educación.

  • Tienen derecho a recibir educación Básica gratuita.

  • Tienen derecho a acceder a la educación media y a que la educación superior se haga más accesible para todos.

  • Tienen derecho a que la disciplina escolar sea compatible con la dignidad humana.

  • Tienen derecho a una educación que desarrolle hasta su máximo potencial su personalidad, sus aptitudes y su capacidad mental y física.

  • Tienen derecho a una educación que desarrolle el respeto por los derechos humanos.

  • Tienen derecho a una educación que despierte el amor a su propia identidad cultural y al medio ambiente natural.

  • Tienen derecho a recibir la información que promueva su bienestar social, espiritual y moral, su salud física y mental.

  • Tienen derecho a expresarse libremente, sin afectar los derechos de los demás.

  • Tienen derecho a no ser perjudicados física o mentalmente, y a no ser explotados ni abusados sexualmente.

Informática

LAS COMPUTADORAS SON ¿BUENAS O MALAS PARA LOS NIÑOS?



Una investigación desarrollada por el Departamento de Investigaciones del Instituto Argentino de Computación, (IAC), determinó que existen diversas opiniones al respecto.

Para la psicóloga infantil norteamericana Kim Payne, el uso de computadoras es particularmente peligroso a una edad temprana, porque el cerebro se halla más activo en términos de socialización.

A esa edad, las computadoras obstaculizan las habilidades sociales de los niños y los desensibiliza frente a las emociones de sus compañeros, cuando están frente a la computadora no juegan con sus compañeros, es un mundo virtual, no real.

Por otra parte otros estudios han demostrado que la introducción a las computadoras en una edad temprana no aumenta la creatividad de los niños y puede causar fatiga visual, reiterados daños derivados del estrés y obesidad.

En opinión del psicólogo infantil de la Universidad de Miami, Alan Delamater, pese a que el uso de computadoras conlleva ciertos riesgos relacionados con la postura física y la obesidad, los juegos educativos presentan más beneficios que desventajas, "es una actividad sedentaria, pero leer también es una actividad sedentaria". Los niños necesitan aprender a usar las computadoras a una edad temprana, porque son parte de la vida moderna.

Internet

Con respecto a Internet el tema es un poco más complicado, la mayor parte de los servicios de conexión les proporcionan a los niños recursos tales como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales de valor. Ellos pueden usar la computadora para comunicarse con sus amigos y para jugar. La capacidad de ir de un lado a otro con un solo clic de la computadora le atrae la impulsividad, la curiosidad y la necesidad de gratificación inmediata o realimentación que tiene el niño.

La mayoría de los padres advierten a sus hijos que no deben hablar con personas extrañas, controlan donde van a jugar sus hijos, qué programas de televisión deben ver, etc., pero no se dan cuenta en muchos casos de que el mismo nivel de supervisión y orientación se debe proveer para el uso de las conexiones en Internet.

Consejos para los padres

Para ayudar a los niños a tener experiencias "en línea" seguras y educativas, los padres deben:
* Limitar el tiempo que pasan los hijos navegando en Internet.
* Enseñar al niño que nunca debe dar información personal que lo identifique a otra persona o sitio en Internet
* Nunca dar al niño el número de una tarjeta de crédito o cualquier otra contraseña que se pueda usar para comprar cosas en Internet.
* Enseñar al niño que nunca debe citarse con una persona que conoció chateando, sin la supervisión de los padres.
* Recordar al niño que no todo lo que ve en línea es verdadero.
* Usar las modalidades de control que el proveedor de Internet o bien el programa de navegación ofrece a los padres, además de obtener uno de los programas comercialmente disponibles que permiten limitar el acceso a las salas de conversación, los grupos de noticias y otros sitios no apropiados.
* Insistir en que el niño obedezca las mismas reglas cuando use otras computadoras a las que tenga acceso como ser en la escuela, biblioteca, o en casa de sus amigos.

Los padres deben tener presente que las comunicaciones "on line" no preparan al niño para las relaciones interpersonales reales.

Es importante inicialmente dedicar tiempo para ayudar al niño a explorar los servicios de conexión, y si participa periódicamente con él mientras usa Internet, tendrá la oportunidad de supervisar y encaminar el uso que hace su hijo de la computadora. Además, ambos tendrán la oportunidad de aprender juntos.

¡Vos me prometiste! Gabriela Keselman


Ilustraciones: Teresa Novoa.
Ediciones SM, Buenos Aires, 2008, 64 páginas.
Serie Blanca, primeros lectores.

Biografía de la autora

Gabriela Keselman nació en Buenos Aires, Argentina. Vivió muchos años en España. Ha publicado más de treinta libros y ha recibido numerosos premios. Algunas de sus obras fueron traducidas, entre otros idiomas, al inglés, al francés, al coreano y al japonés.

Síntesis argumental
El gatito Mostacholes se enoja con su mamá porque no cumple la promesa de llevarlo al Parque de los Ratones.
Ella quiere explicarle sus motivos, pero Mostacholes es muy caprichoso y no entiende razones.
Es así como decide irse de su casa a buscar otra mamá. En el camino conoce distintos hogares con diversas madres: una mamá que no lo deja hacer trampa, otra que lo mandonea y una mamá “pesada” que lo obliga a comer.
Ninguna mamá lo conforma. ¿Qué hacer, entonces? Mostacholes se da cuenta de que su mamá no es tan mala como pensaba… y decide volver

18 de agosto de 2010

¿Por qué tengo que ir a la escuela?...


Empezamos recomendando un libro cuyo autor propone que la lectura se haga de forma compartida entre padres e hijos, aunque los que ya sepan leer puedan hacerlo solos. Se trata de ¿por qué tengo que ir a la escuela?: Cartas a Tobías/ Hartmut von Henting. No se trata exactamente de una guía para padres ya que no ofrece consejos, pero resulta de gran utilidad para poder hacer entender a los niños los motivos por los cuales tienen que ir al colegio. La estructura del libro es original: veintiséis cartas que recibe un niño de su tío en las que éste le explica de forma sencilla distintas historias que ejemplifican las razones por las que es bueno ir a la escuela y también los motivos por los que los niños tienen que aceptarlo.
Otros títulos recomendables son:
100 primeros días de escuela de Emilia/ Rosemary Wells.
Soy demasiado pequeña para ir al colegio/ Lauren Child.
La escuela qué aventura/ Roser Capdevila.
Baldomero va a la escuela/ Cristian Broutin.
Cómo comportarse en la escuela/ Arianna Candell.
Cosas de la escuela/ La Galera.
De camino a la escuela: Cómo son los escolares en otras partes del mundo/Anne Bouin
.

Fechas Patrias Argentinas


24 de Marzo

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y Justicia

Se estableció el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y Justicia, en recuerdo del golpe de estado de 1976. En la madrugada de ese trágico día, las Fuerzas Armadas derrocaron a Isabel Perón, aplicaron un programa de ajuste económico y pusieron en marcha un sistemático plan de represión ilegal que provocaría la desaparición de 30.000 personas.

Encontrará un amplio desarrollo del tema, realizado por la Secretaría de Medios de Comunicación, Jefatura de Gabinete de Ministros, de Presidencia de la Nación.
http://www.24demarzo.gov.ar/


2 de Abril

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

Entre abril y junio de 1982 el enfrentamiento bélico entre la Argentina y el Reino Unido culminó con una nueva ocupación británica del territorio insular. En el año 2000, el Congreso de la Nación Argentina declaró el 2 de abril como el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas, con carácter de feriado nacional.

Puede obtener más información, incluido un repertorio musical alusivo, en "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/2deabril/index.html


25 de Mayo
Primer Gobierno Patrio


Los criollos, reunidos en la Plaza de Mayor y en busca de noticias, gritaban: "el pueblo quiere saber de qué se trata". Ese día los cabildantes reconocían la autoridad de la Junta Revolucionaria y así se formaba el primer gobierno patrio.
La Revolución de Mayo fue un cambio crucial que marco un antes y un después en la historia argentina. Tuvo su momento crítico durante la llamada Semana de Mayo, del 18 al 25 de ese mes del año 1810.

Si desea obtener más información, dirija su consulta a "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/25demayo/index.html


20 de Junio
Día de la Bandera

La bandera argentina fue izada por primera vez el 27 de febrero de 1812 a orillas del río Paraná por el General Manuel Belgrano. Se dice que su creador se inspiró en el tono del cielo o en el del manto de la Virgen para la elección de los colores, pero en realidad fueron el celeste y el blanco de la escarapela (que ya se utilizaba en ese momento) los que finalmente se plasmaron en el pabellón nacional.
El 20 de julio de 1816 el Congreso adoptó oficialmente la bandera diseñada por Belgrano como símbolo patrio. En el año 1918 se le agregó un sol sobre la franja blanca para ser utilizada en caso de guerra. En 1938 se declaró el 20 de junio como Día de la Bandera y feriado nacional, en homenaje a su creador, fallecido el 20 de junio de 1820.

Puede obtener información más completa en "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/20dejunio/index.html


9 de Julio

Declaración de la Independencia

En 1816, el Congreso reunido en Tucumán resolvió tratar la Declaración de la Independencia, proclamándose así la existencia de una nueva nación "libre e independiente de los reyes de España y de toda otra dominación extranjera".

Puede ampliar la información en "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/9dejulio/index.html


17 de Agosto
Día del Fallecimiento del Gral. José de San Martín

Ese día de 1850 falleció en Boulogne–Sur–Mer; sus restos fueron repatriados en 1880 y descansan actualmente en un mausoleo construido dentro de la Catedral porteña.
En casi todas las ciudades del país hay una plaza, una calle, una escuela o un club con el nombre del Libertador. Además de los muchos monumentos levantados en su nombre, su imagen perdura estampada en billetes, monedas y timbres postales.

Una amplia biografía, un cancionero y documentación visual alusiva se encuentra publicada en "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/17deagosto/index.html


11 de Septiembre

Día del Maestro

La Conferencia Interamericana de Educación, integrada por educadores de toda América, se reunió en 1943, a 55 años del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento y estableció el 11 de septiembre como Día del Maestro en todo el continente americano.

Si desea complementar la información, dirija su consulta a "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/sarmiento/index.html


12 de Octubre
Día de la Raza

Después de 72 días de navegación, el 12 de octubre de 1492 el marinero Rodrigo de Triana divisó tierra. Este acontecimiento cambió la concepción que se tenía del planeta y provocó algo que ni siquiera Colón había imaginado: la unión de dos mundos. El encuentro permitió que América recibiera un gran legado cultural, de adelantos y de expresiones artísticas no sólo occidentales sino también orientales, y que Europa percibiera la riqueza cultural, los avances, el ingenio y el arte del Nuevo Mundo.

Puede consultar la información disponible en "Efemérides" del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
http://www.me.gov.ar/efeme/colon/index.html

17 de agosto de 2010

Los nuevos cuentos de Silvia Schujer



¡la vida de los reyes, príncipes, duendes, hadas, elfos, brujas y gigantes, que protagonizan estas historias es muy agitada y , a veces, disparatadas!
Animate a espiar, algunas historias como:




  • ¡¿ADÓNDE ESTÁ LA CORONA?! Y otras historias reales


  • EL DRAGÓN DE LA MONTAÑA y otras historias de amor


  • EL ÁRBOL DE LAS SIETE BRUJAS y otras historias entre las hadas

Una luna junto a la laguna Adela Basch

Ilustraciones: Alberto Pez.

Buenos Aires, Ediciones SM, 2002, 64 páginas.

Serie Blanca, primeros lectores.

Biografía de la autora

Adela Basch nació en la ciudad de Buenos Aires, en 1946. Es egresada de la carrera de Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires.

Su primer trabajo fue traducir libros escritos en inglés.

En 1979 escribió su primera obra de teatro, estrenada en ese mismo año: Abran cancha, que aquí viene don Quijote de la Mancha.

Trabajó en el Plan de Lectura de la Dirección Nacional del Libro, coordinando talleres de promoción de la lectura y difusión de la literatura para chicos. Se desempeña como directora de colecciones de literatura infantil.

Ha recibido los siguientes premios y distinciones: Premio Argentores por El velero desvelado, como mejor obra de teatro para niños en 1982.Mención en el Premio Coca-Cola de Literatura Infantil en 1987, por el cuento Blunquimelfa.Mención en el Premio Nacional de Literatura Infantil en 1995, por el libro El extraño caso del amigo invisible. En 1999 recibió una Mención Especial de la Dirección de Cultura y Educación de Necochea “por su tarea autoral y su labor de jerarquización de la palabra como medio expresivo en el teatro”.

Entre sus obras figuran: Oiga, chamigo aguará; La Patagonia: vivencia y palabra; El planeta de los aljenfios.

Síntesis argumental

En este cuento, la rana, el gato y la paloma creían que ya habían aprendido todo lo que necesitaban saber acerca de las cosas del mundo.

Un día de verano se encontraron cerca de la laguna.

Jugaron, comieron y se divirtieron. Pero cuando quisieron explicar la forma que tiene la luna, comenzaron a discutir.

Tenían opiniones distintas. Durante el tiempo en que discutieron, la luna apareció muchas veces y luego de observarla durante un mes, descubrieron juntos que existen muchas cosas que los pueden sorprender...

Orientaciones para la lectura en casa

♠ En los primeros años la narración oral es una fuente de disfrute e inicio fundamental a la palabra escrita.

♠ Buscar un tiempo y un lugar para leer todos los días con los niños, sin que esta lectura tenga que ver con las tareas escolares. Incorporarlos a las rutinas de cada día.

♠ Hacer imprescindible este hábito ayudará a los niños a valorar los momentos de lectura.

♠ Leer juntos, sobre todo en las primeras etapas, en las que los niños no son lectores autónomos. Sentarlos cerca y leer para ellos. Los niños aprenden a leer viendo los textos escritos, observando las ilustraciones… pasando las páginas de un libro.

♠ Leer como un adulto requiere soledad, silencio y tiempo.
Leer en la infancia requiere compañía, voces y un poco del tiempo de los mayores.

♠ Hacer de la lectura un tiempo divertido. Cuando los niños son pequeños se pueden leer historias jugando con la voz o entonando poemas y canciones. El niño mejora su lectura cuando se apropia del ritmo y los sonidos de las frases.

♠ Preguntar al niño por sus lecturas. Si se interesa por los libros que lee le posibilita establecer conexiones, organizar la información y ayudarlo a ser un lector activo

♠ Cualquier motivo puede ser bueno para leer: preparar una excursión, hacer un postre sabroso o conocer las reglas de un juego. Las guías turísticas, los recetarios de cocina, los periódicos, las instrucciones o la publicidad ayudan al niño a comprobar que leer es importante para cualquier actividad.

♠ El ejemplo es importante, los niños imitan lo que ven. Optar por un periódico, una revista o un libro les demostrará que para nosotros leer es gratificante.

♠ Recordar que aunque no seamos grandes lectores podemos ser unos excelentes mediadores entre el niño y los libros.

♠ Cuando los niños ya sepan leer, seguí compartiendo la lectura en familia. Les gusta escuchar historias leídas en voz alta a cualquier edad, y siguen necesitando nuestro estímulo.

♠ Preguntarle al maestro/a de nuestros hijos o a los bibliotecarios qué lecturas son más apropiadas

♠ Por último, si un día, por cualquier motivo, no podes hacer el rato de lectura, no te desanimes: vuelve a intentarlo al día siguiente con más ganas. Ánimo.

16 de agosto de 2010

¿Cómo incentivar a los chicos para que se interesen por la lectura?

Si tu hijo/a ya sabe leer
Una buena idea es leer algunos de sus libros y comentarlos juntos, o pedirle que sea nuestro propio hijo quien nos recomiende alguno de los libros que más le han gustado.

Conocer el tipo de lector que es y respetar su ritmo y sus gustos

Cada lector tiene su estilo y su ritmo y debemos respetarlo. Hay niños que prefieren leer un mismo libro varias veces, mientras que los hay que leen con avidez todo lo que cae en sus manos.
Hay lectores tranquilos que van leyendo mientras comen un bocadillo, los hay que se cierran en su habitación porque les gusta el silencio, otros que prefieren leer en su cama, por la noche y otros que no leen a menos que todos los de la casa estén leyendo también.

No querer imponer nuestros gustos

Quizás a nuestro hijo le gustan las historias marinas de piratas, islas perdidas y aventuras mientras que a nosotros no nos gustan nada y preferiríamos que leyera cosas acerca de, por ejemplo, animales.
No cometamos el error de intentar cambiar los gustos de nuestro hijo.
Podemos proponerle temas diversos pero siempre debemos respetar sus gustos y nunca restarles importancia.
Debemos evitar siempre comentarios del tipo "Bueno, quizás esa historia es divertida pero es muy fácil" o "A tu edad deberías leer otro tipo de libros", etc. Lo que si podemos hacer es proponer así: "A ti que te gustan tanto las historias de piratas, este libro sobre la selva te va a encantar". Nuestro hijo está formando sus gustos como lector y es importante que encuentre apoyo en nosotros. Una buena manera de hacerlo es regalándole libros pensando en sus gustos y no en los nuestros.

No pensar que la tele es nuestra "enemiga"

Si lo que más le gusta a nuestro hijo es ver la tele, nos enteraremos de los programas que le enganchan más para regalarle algún libro de su serie favorita o de algún tema relacionado. Si, por ejemplo, están a punto de estrenar alguna película en el cine que nuestro hijo tiene muchas ganas de ver, podemos aprovechar para regalarle el libro antes de que vea la película.
Debemos evitar convertir la tele en la "afición mala" frente a la lectura como "afición buena". Igualmente tampoco tenemos que caer en la trampa de considerar a los cómics como la lectura "fácil, infantil o mala" frente a la lectura de narrativa como la lectura "seria, adulta y buena".
Aficiones como la tele o los cómics han de servirnos para fomentar la lectura, no para alejarla de la vida de nuestro hijo.

Ir a librerías o a la biblioteca con él

Podemos ir con él o dejar que vaya él solo o con amigos, etc.
Si ya tiene edad suficiente podemos confiar plenamente en él, darle su carné de la biblioteca y dejar que escoja los libros a su antojo y que se esté el rato que quiera, etc.

Hacer del libro un regalo habitual

¿Qué no sabemos qué regalar? Entre los libros siempre podemos encontrar un buen regalo.
Cuando lleguen las fechas señaladas de Navidad, cumpleaños, etc. no nos olvidemos nunca de los libros e intentemos regalar siempre alguno. Regalar libros hace que éstos adquieran el rango de objeto deseado y digno de cualquier presente. Igualmente, podemos incluir libros, si nos apetece, en nuestra lista de regalos de Navidad. Asimismo, si nuestro hijo nos pregunta qué queremos para nuestro cumpleaños, podemos pedirle que nos regale un libro, pero sin decirle exactamente cuál. De esta manera él tendrá que ir a la librería y buscar aquél que le parece parezca mejor para ti. ¡Todo un ejercicio!


Si tu hijo/a aún no sabe leer


Dejarle que agarre y toque los libros (infantiles) a su gusto

Los libros para niños de estas edades son todo terreno y están hechos para que se juegue con ellos, tanto en el suelo, como en la mesa, la playa, el parque o la bañera.
A estas edades los libros tienen que ser un objeto de placer y disfrute. Si lo conseguimos ya nunca dejarán de serlo.

Sentarnos con nuestro hijo/a y enseñarle algún cuento

Los libros y el hábito lector, como tantas otras cosas, están muy ligados a la afectividad. Podemos sentarnos con el niño en nuestro regazo y comentar los dibujos de los libros dejándole que, si puede, pase las páginas: "Mira, ¿has visto que árbol tan grande? Y mira, detrás hay un perro escondido", "Mira, la manzana es roja, como esa que hay en el frutero de la cocina. Vamos a buscar la manzana del frutero."
Los momentos que pasemos junto a nuestro hijo pasando las páginas de algún libro vistoso, explicándole las imágenes y brindándole cariño quedarán ancladas en su memoria: la lectura es placer, cariño, compañía y atención.

Contarle cuentos

Ya sea en el momento de acostarse, después de comer o a media tarde, todos los niños disfrutan teniendo a sus padres al lado mientras les cuentan un cuento lleno de detalles, ese que tanto les gusta escuchar una y otra vez.
Contar cuentos nos permite pasar unos momentos de complicidad con nuestro hijo, narrándole una historia sólo a él, centrando nuestra atención y nuestro cariño. Por eso, contar cuentos no sólo conlleva beneficios para la lectura sino que, además, es un potente estimulante para mejorar la autoestima de nuestro hijo.

Colocar los libros de manera que estén a su alcance

Aunque durante estas edades los niños no lean, si puede apetecerles jugar con los libros, mirar los dibujos, etc. Por eso conviene colocarlos en los estantes más inferiores de las estanterías, de manera que tengan total autonomía para puedan agarrarlos y dejarlos cuando les apetezca.
Además, es importante que en lugar de colocarlos mostrando el lomo, los pongamos de manera que se vean las portadas, ya que es mucho más motivador y divertido. El lomo de un libro no significa nada para un niño pequeño, en cambio las portadas, con sus dibujos vistosos, es una atractiva invitación a que tomen el libro y lo abran por cualquier lugar.


Que nos vea leer

Aunque sea pequeño y todavía no entienda lo que sucede, es muy recomendable que, mientras él juega solo, nosotros podamos sentarnos cerca de él con un libro entre las manos.
Que nos vea agarrar los libros con total libertad, sumergirnos en la historia, reír y pasar un rato tranquilo y agradable.

Buscar libros diferentes

No nos limitemos a 3 ó 4 libros. En las librerías y bibliotecas existen muchísimos libros para niños pequeños que serán la delicia de nuestros hijos.
Existen libros de plástico para jugar en la bañera, libros de ropa para experimentar con texturas diversas, libros de cartón grueso, libros troquelados con formas e incluso con objetos, etc.


Hacer del libro un regalo habitual

Es importante regalar libros, tanto a nuestro hijo como a los amigos o familiares, etc.
Que el libro esté considerado como un objeto para regalar, bonito, atractivo, que hace ilusión, como el mejor de los regalos. Esto podemos aplicarlo sea cual sea la edad del receptor del regalo.



Sacado de: http://www.solohijos.com/leer&disfrutar/

html/fomentar/home.php

13 de agosto de 2010

El viaje más largo del mundo Gustavo Roldán


Ilustraciones: O’Kif.
Buenos Aires, Ediciones SM, 2002, 64 páginas.
Serie Blanca, primeros lectores.
Biografía del autor
Gustavo Roldán nació en la provincia del Chaco. Es licenciado en Letras Modernas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba.
Es escritor y director de colecciones de libros para chicos; también, coordinador de talleres literarios de escritura y reflexión, de grupos de trabajo sobre literatura infantil, y de talleres y encuentros con chicos en escuelas y bibliotecas de todo el país. Fue profesor de Literatura Castellana e Hispanoamericana
y de Literatura Argentina.Colaboró en las revistas Humi y Billiken. Fue jurado de múltiples concursos literarios nacionales y del Premio Casa de las Américas, Cuba, en 1989.Realizó charlas y conferencias sobre temas de literatura infantil en instituciones de todo el país.
Recibió numerosos premios y distinciones; entre ellos: Primer Premio del Concurso Nacional de Cuentos Cosquín 1969; Primer Premio del Concurso Internacional de Cuentos para Niños; Premio Periquillo, México, 1979; Premio al Mérito / Obra Total de la Fundación Konex, 1994; Premio Fondo Nacional de las Artes. Entre sus obras publicadas figuran: Sapo en Buenos Aires; El día de las tortugas; El monte era una fiesta; Dragón.
El viaje más largo del mundo obtuvo una Mención Especial en la categoría Literatura Infantil y Juvenil en el 17º Concurso de la Cámara Argentina de Publicaciones
“Los Libros Mejor Impresos y Editados de la Argentina”, bienio 2002/2003.
Síntesis argumental
“Todo comenzó con el viento. En medio de ese viento que juega entre las ramas de los árboles, alguien habló de ese lugar. En ese lugar había comida, extraños aparatos para
colgarse y para hacer piruetas, buenos sitios para dormir y correr. Había fuentes de agua que no se secaban nunca, fuegos redondos que se encendían solos… y mosquitos”.
El sapo, el coatí, la paloma, el yacaré, el mono, el ñandú, el piojo, la pulga. Todos ellos tenían el mismo deseo: llegar a ese lugar que parecía especial. Juntos, los animales del monte enfrentaron diversos obstáculos para llegar a ese lugar misterioso que valía la pena conocer.

Información útil para ayudar a nuestros hijos

Aquí podrás encontrar links que te serán de gran utilidad a la hora de acompañar a tus hijos en la realización de sus tareas escolares.

http://wikipedia.com/

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/

http://www.rae.es/rae.html